Пение словно мильфей

Ута Комаки поступает в старшую школу с намерением заняться музыкальной деятельностью. Из-за природной застенчивости она испытывает трудности с адаптацией и поиском единомышленников. Девушку привлекает школьный клуб светомузыки, участники которого отличаются техническими навыками и слаженностью выступлений. Наблюдая за их работой, Ута осознает разрыв между собственными умениями и уровнем коллектива.

В момент сомнений президент клуба Айри Кодзё предлагает Уте присоединиться к их деятельности. Это решение становится отправной точкой для постепенного вовлечения героини в музыкальную среду. Процесс интеграции в коллектив сопровождается необходимостью преодоления психологических барьеров и освоения новых навыков. Школьная атмосфера меняется за счет регулярных репетиций и выступлений клуба.

Каждое публичное выступление представляет для Уты практическую задачу, требующую совладания с волнением. Музыкальная деятельность становится инструментом постепенного развития коммуникативных способностей. Систематическая работа в коллективе позволяет наблюдать изменения в техническом мастерстве и социальном взаимодействии героини. Результатом становится поэтапное преобразование первоначальной неуверенности в профессиональные компетенции.